为进一步落实立德树人的根本任务，做好学校德育工作，充分满足学生成长的个性化需求，形成学校全员育人的局面，六横中学2021学年继续推进“学生成长导师制”工作。本学年学生成长导师制工作在前几年工作经验的积累上，不断改进和完善，规范而又科学，精细而接地气，更具针对性、时效性。

导师制工作流程的体系化

第一阶段：于每学年开学九月份，根据班级实际情况及课任教师的担课变化情况，确定班级德育导师名单及学生名单。

第二阶段：九月下旬，选聘导师，确定受导学生。

第三阶段：确定主题，展开活动。

第四阶段：考核评估。每一学年对成长导师进行两次考核，分别与第一学期末与第二学期末。

导师工作组织体系：

导师工作的细腻化

1、思想启导。关注学生的思想状况、品德表现和行为习惯，注重对学生理想信念、是非观念、公平意识、规则意识、法治意识的培育。

2、心理疏导。关注学生的情绪波动和心理变化，学会调节和管理自己的情绪，提高承受失败和应对挫折的能力，悦纳自己，善待他人，拥有自信自爱、坚韧乐观的心理品质和积极向上的阳光心态。

3、学业指导。关心学生的学业进步，定期与学生共同分析阶段性学习状况，帮助学生制订学习计划与发展目标，加强对学生的学习动机、学习方法和学习习惯的个性化指导。

4、志趣引导。帮助学生正确认识自己，逐步培育自己的兴趣、特长，努力改进不足；引导学生积极投身体育锻炼，积极参加文体艺术活动，鼓励学生在不同的平台勇于展示。积极参加公益活动，学会文明上网，防止沉迷网络；生活充实而有意义。

5、成长向导。尊重学生个性发展，密切与家长联系，帮助学生逐步了解自己的能力倾向和职业兴趣，依据自身个性和潜质选择适合的发展方向,树立远大志向，引导学生制订科学合理的学业规划、职业规划。

6、生活帮助。关心并了解学生的家庭生活情况，对家庭条件优越的学生，要重视培养节俭的生活方式；对家庭经济条件较差的学生，要重视培养积极心态面对困难克服困难，引导其量力而行，不攀比不跟风。对有特殊困难的学生应在保护其隐私的前提下，提请学校协调相关部门为其提供必要的帮助。

导师工作的规范化：

1、建立学生成长档案。对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每月的表现及每次考试成绩逐一登记，分析对照。

2、谈心辅导与汇报。经常性与结对学生谈心（面谈、书信、周记、电子信箱等）辅导一次，并记录辅导内容，学生每周一次向导师汇报生活学习情况。

3、与家长保持密切联络，全面了解学生情况。每月至少一次电话访问，导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、重组更要作为重点）。

4、建立学生成长导师集体会诊工作办法，学生出现持续性的心理问题、品德德育、学习问题等，需要进行集体会诊，各年级段会议必须包含问题学生集体会诊环节。确定集体会诊流程，建立会诊对象的长效跟踪机制。