六月二日，六横中学青研团“嵩山书院”之青年大讲堂举行了名为“致青年教师，如何成就自我”的阅读分享会。

通过对这本被认为是英国文学史上最奇特、最奥秘莫测的怪书的解读，王老师分析了书中主人公悲剧命运的根源来自内心本我和超我的挣扎，既追求于自身个性的释放，又屈从于社会规约的限制，她由此提出了在本我和超我两者之间寻求平衡是每一个爱与被爱的成年人都要面临的心理难关的独到见解。

本期读书会，青研团成员一起探讨了五月份的集体阅读书目《致青年教师》。该书作为教育界耆宿吴非老师的力作，在中学教育界享誉盛名。

在读书会上，或发表见解感悟，或评论异同观点，或谈及自身教学体会，六位青年教师先后对《致青年教师》一书做了细致的交流分享。

王立映老师就书中“尊重常识是最重要的智慧，教师和学生，位置有差异”这一句，分析了尊重教师的智慧之道。

包奇辉老师通过作者对没有教不好的学生，只有不会教的老师这句话的批判，提出了“学业教育可以容许失败，但并不代表教育的失败，品德教育较学业尤为重要”的见解。

郑猛杰老师结合自身的工作经验，通过对书中尊重常识一节的解读，认为教育不应迁就学生而忽视规则，使其变得以自我为中心，却是最终害了学生。

乐冬冬老师则谈到了自身近年来在阅读方面的忽视，且表示出了对读书的浓厚兴趣，并将阅读形容为一见钟情，无法辜负的青春。

翁娇钰老师从书中体会到了好教师应该具备服务意识、学会感恩、学会学习三要素。

娄宇栋老师以自身教学经验出发，结合书中观点，认为“爱学生”就应尊重学生的多元化个性，激发其潜能。

交流活动精彩纷呈，受到了指导教师姜继栋的充分肯定，他鼓励青年老师多发言、多学习、多锻炼，在处理教学琐事的同时，也要有情怀，有热情，有理想，讲策略，这样才能不断前进。

会议最后确定了六月份集体阅读书目《学生管理中的心理学智慧》，该书由华南师大迟毓凯教授所著，它将成为下一期青年大讲堂的交流书目。