为深入推进宁波市北仑中学和舟山市六横中学“一对一”的结对帮扶活动，实现两校教学共进，结合学校课堂改变样本建设方案和青年教师培养要求，探讨解决课 堂教学过程中的疑难问题，提升课堂效率，我校于11月14日-15日举行课堂教学 疑难问题解决的专题培训活动。本次活动我校有幸邀请了宁波市北仑中学两位正高级、特级教师——李明老师和范东晖老师，莅临我校进行指导与交流。

秦英老师讲授了一节题为《铁盐和亚铁盐》的化学课，她打破常规思路，从极稀溶液中KSCN检验铁离子的灵敏性切入，强调检验步骤，让学生设计实验方案，并由此进行演示实验。接着，她设问能否用KSCN来检验亚铁离子过渡到亚铁离子的检验 及两者的相互转化，从化合价的角度理解氧化还原反应，引发学生思考。最后，她根据演示实验的结果归纳总结铁离子和亚铁离子的常用检验方法，并以表格方式展现，还让学生书写离子方程式来从本质上理解检验原理和两者的相互转化。整堂课采用实验探究、分析对比和理论联系实际的教学方法，同时让学生学会发现问题、提出问题 和解决问题，培养了学生化学学科的元素观、转化观及化学价值观，充分落实了学科核心素养。

王豪锋老师的同课异构从铁的价类二维图入手，梳理了与铁有关的物质，并借助补铁剂的分析进行情境教学，串联起课堂。通过几组演示实验，引导学生思考铁离子亚铁离子的检验，以及两者的相互转化，直观明了地展示出铁盐与亚铁盐有关的内容。课堂既高效又生动有趣，帮助学生更好地理解知识点。

赵光耀老师带来了题为《§4.1数列的概念（一）》的数学课，他以实例为引，总结出了数列的概念。首先，他通过正整数与实数的对应关系，揭示了数列的本质—— 数列是特殊的函数，并借助已学习的函数的表示方法迁移出数列的表示。然后，他着重讲解了数列通项公式的应用和常见数列通项公式的归纳方法。最后，他以一道数列 综合性问题，展示了数列综合问题的解题思路——借助于对应函数的函数性质。讲授过程清楚，学生接受度高，可操作性强。

关琴老师的课堂主要围绕学生解析几何部分在一模中的失分点展开，深入探讨了解答题第17题。关老师根据学生订正前后的效果，以学生为主体，引导学生在掌握解析几何的通性通法的基础上，深度挖掘题目背后的含义，使学生有针对性地处理解析几何中弦长问题，还能够选择合适的弦长公式求解，从而达到简化运算的效果。她在讲解的过程中不断渗透数形结合的数学思想，层层递进，通过变式题目的分析，让学生深刻领略到对已知信息的等价变形在解题中的重要性。

正高级、特级教师李明老师首先充分的肯定了两位老师的课堂设计及课堂的完整性，尤其是王豪锋老师的课堂采用情境引入课堂，围绕教学目标开展情境教学适应现行课堂评价体系。其次，李老师也指出在教学中要适情、适性、适生。在授课中切勿过深、过难、超前，高一学生一定要抓基础、抓根本。最后，李老师要求两位老师利用一堂复习课，利用铁及其化合物的价类二维图巩固学生所学，从而建立元素化合物的知识模型，引导学生建立知识体系。

正高级、特级教师范东晖老师对赵光耀老师的课点评道：本节课从特殊到一般， 用一系列问题组成的问题链串联起整堂课，能够结合学情进行逐题的分析。但也存在着一些细节上的不足：如引入环节可以具体而详细地讲解，帮助学生理解并掌握如何借助数学的符号将一列数变得规范，从而体现出数据的特征。范老师对关琴老师的课也做了简单的点评：关老师能够以学生为主体，将课堂交给学生，让学生有大量的时间动手，比较有耐心，同时根据学生订正前后得分的对比，给了学生很大的肯定。但是课堂上有些图片显示不够大，还可以在公开课的呈现上做一些细节的优化。

正高级、特级教师李明老师为大家带来题为《新课标理念下的高中化学课堂教学》的讲座，他提出核心素养是育人目标、真实情境是任务载体、领域知识是必要基础、学习方式改革是实现途径的素养为本的课程改革基本理念。本次教学赋能讲座令教师们收获满满，相信在未来的教学中，大家会更加积极地投入到教育教学实践中，为提升我校的教学质量做出更大的贡献。

正高级、特级教师范东晖老师以《建设高素质教师团队，收获高质量教育成果》为题，为全体教师开设了一堂高质量的讲座。他从教育教学、常规教研、教科研共同体建设等方面，详细地为我们介绍了北仑中学教师队伍建设、教科研建设的先进经验和理念，使我校在青年教师培养、教研组文化建设等方面获得启发，助力我校打造“小而美、小而特、小而优”的海岛学校。

采它山之玉，集百家之长，不断总结、充实、提高教学与教研能力。通过本学期专题培训活动，教师们进一步准确地梳理思路，为优化课堂教学起到了良好的指导作用。奋进新时代，启航新征程。在今后的教研工作中，教师们还将在不断反思与实践中凝心聚力，攻坚克难，追求卓越，臻于至善!