为推进课堂改变样本建设，丰富课堂实践内涵，深入研究高考、选考的最新动向，进一步提升我校教育教学质量，我校于11月11日至14日开展高三市一模试卷讲评课活动。各学科教师精心准备，百花齐放，各教研组共聚研讨，积极听评课。

周浩泽老师以大题第二题为讲解重点，通过解构题目中的三个模型，从近年来高考题中相同的模型切入，详细地讲解了力学中的传送带模型、圆弧轨道模型和板块模型。最后通过让学生自己命题，研究各模型之间的联系。讲授过程清楚，学生接受度高，可操作性强。

秦英老师的试卷讲评课，首先整体分析试卷的结构及内容，基本延续浙江新课改之后的考试模式，大稳定小改动。其次借助18题的讲解， 构建无机化合物的解题模型，通过明确物质的性质、明确反应的类型和明确反应的对象的三个明确，帮助学生梳理解题思路，建立解题模型， 进一步学会解题，减少丢分。

赵华义老师首先以23题评析题为例，通过考情分析和答卷展示，让学生发现自己答题的问题；再通过试题分析和示范答题思 路进行答题一般套路的总结；最后通过变式训练--学以致用环节让学生运用所学方法进行强化训练。整节课赵老师鼓励学生回顾教材且练且思，学会总结做题的规律技巧。

俞泽老师对高三一模通用技术试卷进行了详细讲评。首先， 他以生活化的方式向学生展示了试卷创设的情境，结合三维建模软件介绍了羽毛球发球机的功能及主要结构。其次，他通过对题目的细致分析，指出了学生易错的原因。最后，在草图设计题型 部 分，他从阅卷老师的视角出发，详细分析了设计要求和得分点。俞泽老师的讲解既高效又生动有趣，帮助学生更好地理解了一模试卷。

在英语课堂上，首先，王琴老师对于试卷的整体情况进行了解读，重点针对阅读文章体裁以及题目类型进行分析介绍。接着，进入到了具体的题目讲解环节。王老师对每篇阅读理解进行内容说明，并不只是简单地公布答案和解释，而是通过引导学生 思考、讨论，让他们自己发现答案。这种教学方法不仅让学生掌握了知识，更培养了他们的思考能力和解决问题的能力。同时，王老师在讲解过程中，会结合学生的实际情况，针对他们的薄弱环节进行重点讲解，提高了教学效率。

刘灵超老师的一模试卷讲评课从稳住基本盘角度出发，重点讲解了传感技术、信息系统搭建、Python处理表格数据三个知识点。他以理论与实践结合的形式，带领同学们回归教材，辨析典型错误，总结答题规范与技巧，力争在首考取得优秀的成果。

傅依娜老师通过标记型染色体模型建构和解构的模式来进行生物学科的试卷讲评。她在课堂上不断激发学生的创新思维和自主学习的能力，还通过重构模型让学生来进行反思和改进自己在 解题过程中的错误。短短一课，裨补缺漏，受益匪浅。

王培舟老师的试卷讲评课将学生的考情分析与选考相结合， 从原因分析题的解题入手，进行答题步骤讲解。她对简答题中学生主要错误进行提炼，同时给出改进方案，巩固和提升了做题技巧。最后她结合选考真题进行练习点拨，深化模板在考试中发挥 的作用，同学们收获颇丰。

张佩君老师对一模统测试卷作了错题统计，用医生就诊的形 式给三3班同学做了一份诊断报告，分别从选择题、简答题、作文三个模块诊断了错题的原因，并给出了做题复习的策略。整堂课针对性强，通俗易懂，风趣幽默。

关琴老师的试卷讲评课主要围绕学生解析几何部分在一模中的失分点展开，深入探讨了解答题第17题。关老师根据学生订正 前后的效果，以学生为主体，引导学生在掌握解析几何的通性通法的基础上，深度挖掘题目背后的含义，使学生有针对性地处理 解析几何中弦长问题，还能够选择合适的弦长公式求解，从而达到简化运算的效果。她在讲解的过程中不断渗透数形结合的数学 思想，层层递进，通过变式题目的分析，让学生深刻领略到对已 知信息的等价变形在解题中的重要性。

敬菲老师从试卷中考查的违约责任与侵权责任知识点展开， 通过考情分析、考点精讲和练习讲解三个环节创设了法律大讲堂，课堂很有激情，师生互动频繁，学生兴趣高涨。敬老师在链接考点回顾时将学生的情感带入其中，让学生深刻地体会到了法律的乐趣，同时针对学生在法律条文理解中凸显的问题，对症下药，成为课堂亮点。

本次试卷讲评课活动精彩纷呈，各位教师通过对考试过程中 学生答题情况的研判，选择典型试题的学生解答过程，精心设计 试卷讲评课，对于提高学生解题能力，理解教学的本质，进阶学 生的思维非常重要，是高三复习阶段中特别重要的教学环节。课后，由各教研组长组织组内评课、市一模试卷分析等集体教研活动。

通过本次教研活动，全体教师不仅深入学习了试卷讲评课的课堂模式，还增强了各学科组之间的凝聚力和合作意识。相信在未来的教学中，大家会更加积极地投入到教育教学实践中，为提升我校的教学质量做出更大的贡献。