为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，躬耕教坛建新功，进一步提升我校高三教育教学质量，检验青年教师的高三教学能力，促进青年教师专业成长。11月13日至14日日，随着市统测的结束，高三青年教师试卷讲评公开课评比活动如期举行。青年教师们精心备课，百花齐放，各教研组共聚研讨，积极听评课。
周浩泽老师以能量为主题呈现了一堂具有特点的讲评课，通过对试题考点的分析，提炼出考察重点为力学和电磁学，从而通过讲解对能量的分析过程来解决这两块题目，讲授过程清楚，学生接受度高，可操作性强。
黄静老师以《突破“双新”要求下的“创新”》为主题，在双新教改背景要求之下，将24题开放性试题作为一个突破口。黄老师从三个点位出发：审清设问与材料为基本点；从史实把控角度为出发点；以掌握知识体系为根本点。探寻了解题思路和方法，并找到了一切新问题与新研究都产生于过去的所知所学，表达了基础知识形成一定的逻辑体系是创新和发散性思维逻辑的根本立足点。短短一课，裨补缺漏，受益匪浅。
徐磊燕老师从地理核心素养出发，将学生的考情分析与选考相结合。主要内容为自然地理部分，其中包含思维要求较高的地球运动题目分析。对简答题中学生主要错误进行提炼，同时给出改进方案，巩固和提升了做题技巧。最后她结合高考真题进行练习点拨，深化模板在考试中发挥的作用，同学们收获颇丰。
俞泽老师从试卷中较为贴合生活的题目出发，解析其中的技术原理，结合学生易错点进行学法指导和点拨。俞老师用简洁的方法总结串联起了整个课堂，达到了事半功倍的课堂教学效果。
李冰倩老师的英语课进行了阅读理解的试题讲评，并根据学生的试题错误率进行针对性分析。旨在引导学生聚焦不同体裁语篇的结构特点，进行语篇分析和解构，促进学生阅读理解能力的提高。针对应用文，引导学生聚焦功能导向，把握关键信息；针对议论文观点明确、逻辑严密、语言精准的特点，引导学生聚焦议论文语篇结构，了解文本组织策略。同时针对学生在语篇理解中凸显的问题，对症下药，成为课堂亮点。
关琴老师熟练运用希沃白板对一模试卷中的解析几何类型题的讲解，回顾复习教材的知识点，同时渗透与之对应的相关解题技巧，帮助学生努力克服面对解析几何时的畏惧心理，培养学生的动手能力，提高学生的运算能力。课后配备了相应的易错题，形成课内课外联动，重要解题方法的闭环。
翁娇钰老师从学生失分严重的知识点入手，主要是程序代码题。她的讲解过程以引导学生理解代码语义、作用开始，拆分程序，从部分程序到整段代码，一步步推到得到最终答案，同时归纳同类型的题目解题思路和突破点。从课堂反馈来看，同学们通过这节课的专题化训练，更加清楚了考试中这块知识点的漏洞所在，并掌握了该类题目的得分技巧。
郑菲楠老师以“以卷为镜明不足”“四部架构明方法”“高考真题再挑战”三个环节，分别开展“我是评卷人”“聚焦亚运 自主命题”以及“小组高考真题讲评活动”充分发挥学生主体作用，让学生在讲与练的过程中，明晰政治主观题的答题技巧。郑老师分析问题思路明确，讲解题目深入浅出，教态自然，语调亲切，实是一堂高质量课。
本次试卷讲评课活动精彩纷呈，校教务处依据多位评委打分情况，评选出了一二等奖若干名，并在课程结束当天及时举行了授课教师的点评会议。会议由教务处刘冠华主任主持。
会议上首先由每位教师阐述授课设计思路，并谈课后反思，其次由同学科评委教师逐一对授课教师课程进行点评。
王海优老师点评道：
试题评析有角度有重点，有研究有突破。看得出黄静老师在背后认真研究过该类题型，并思考过学生在处理该类题型的痛点和难点所在，切实的帮助学生突破难点找到解法。并以此类题型强调了历史不是死记硬背的学习，而是融会贯通的知识逻辑体系。遗憾的是，课堂时间把握不足，讲练结合还有待加强。
刘冠华老师点评道：
关琴老师通过展示近3年高考真题中解析几何的题型，题量和分值让学生直观的认识到解析几何的重要性。教学过程符合学生的认知发展，选择一模试卷中压轴大题做为试卷讲评课的主体，如果能和历年真题进行类比分析效果应该会更好。
名师张成年老师点评道：
李冰倩老师的课堂“基于篇章结构的阅读理解试题讲评课”，聚焦了阅读理解题型中的难点与痛点，即从微观的词汇角度，因为学生词汇量小，导致阅读无法顺利开展；从中观的长难句角度，因为学生对句子结构的不理解，导致阅读理解有偏差；从宏观的语篇角度，因为对不同体裁的语篇认识不到位，造成信息抓取不准确。李老师在课中引导学生整体阅读把握语篇结构，提取句子主干解剖长难句，并展示随学随记增长词汇量的方法，有效提高了学生阅读理解能力。
周永副校长点评道：
徐磊燕老师的地理试题讲评课结构完整，通过试卷分析落实考点，通过学生答题分析，进行错误归因和选择性讲解，提高教学效率，落实学科核心素养。同时也提出建议，对得分率低，又涉及主干知识的考题要回归书本，完善知识体系，能举一反三，设计变式例题加以巩固。
胡群波副校长点评道：
授课的三位老师课堂表现均较好，进行过精心设计，讲题思路条理清晰，表达严谨，师生互动自然，重难点突出，建议还可以结合近几年的高考试题进行深入挖掘，创设更好的生本课堂。
张军凯校长点评：
张军凯校长除了肯定了政治课对学生发散性思维训练的点评之外，还对全体参赛青年教师谈到：试卷讲评课应从学生错误归因中出发，给学生充分的思考时间，并结合练习巩固提升来串联课堂。希望教师们通过不断打磨和锤炼，精益求精，获得更好成长与发展。
明学生考情，寻思考路径，促思维进阶。通过对考试过程中学生答题情况的研判，选择典型试题的学生解答过程，精心设计试卷讲评课，对于提高学生解题能力，理解教学的本质，进阶学生的思维非常重要，是高三复习阶段中特别重要的教学环节。相信通过本校高三团队的共同努力，教学质量定能取得新的突破，夜色难免黑凉，前行必有曙光。
