为推进教研组样本建设进程，探索高中语文指向核心素养的课堂教学转型，探讨、落实核心素养课堂评价标准，提高语文组的教学教研水平，促进组内成员的共同进步，语文组于2023年5月25日（周四）开展同课异构活动。

本次活动围绕高一语文教材《必修下》第八单元《六国论》展开，组内的4位教师参与本次上课。

第一节课由戚佩飞老师执教。戚老师以文本的结构为核心，引导学生学习围绕中心论点用多种论证方法逐层论证的手法，分析文本严谨的议论文结构，从而提炼出议论文写作的基本模式，尝试让学生模仿这种议论文的结构进行写作。这样的设计结合了六中学生议论文写作比较薄弱的实际情况，对学生的写作作出了针对性的指导。

第二节课由张佩君老师执教。张老师将《六国论》设计成了一份高考文言文阅读的试题，围绕文本内容概括一题教授学生如何利用试题答案提示理解文本，如何根据答案搜索相对应的文本并对比，如何根据语境推理。学生在课堂上不仅完成了课文的阅读，更得到了古文阅读应考方式的强化训练。

第三节课由刘文娴老师执教。

   刘老师结合《六国论》的文章结构，带领学生学习了议论文的写作方法。课上首先梳理了《六国论》文章结构，条理清晰，总结出“点”明观点，“正”面论证，“反”面论证，“深”入分析，“联”系现实，“总”结全文的议论文写作“六字连珠”法，并分析了《六国论》中所运用的论证方法。同时结合课外的议论文文本，让学生自主分析该篇文章的结构，使学生对议论文的写作有了新的认识。

第四节课由胡双双老师执教。胡老师以“假如古人也有微信群”为课堂线索，用“妙笔生花，一枝独秀”“立沙之厦，危而不扶”“漏洞百出，何以成经典”三个活动串联起整堂语文课。从梳理结构到颠覆认知再到理解作者立场，引导学生在发现理性逻辑缺失的同时，感受情感逻辑上的大美，从而体会作者在文章中表现出来的生命美学。

面对新教材，落实新理念，呈现新课堂，此次活动充分展示出教师良好的个人素质和专业风采，实现了以教研活动促教学、促进教改的目标。既为教师搭建了一个挖掘潜能、展现风采的平台，也提供了组内观摩学习、钻研探讨的互动机会。

课后组内开展了评课交流活动，银龄教师张金文和支教名师吴涛老师对这次活动作了总结性评价：此次同课异构非常成功，从实践指导的准确把脉到理论探究的深入引导，都实用而简约，踏实而丰厚。老师们教研深入，课件精良，教学思路可操作性强。授课过程恰当的解读了教学设计，引导、探究步步到位，效果明显，教与学相得益彰、相辅相成，这必将有效促进语文课堂教学的方式转型和组内教研质量提高。