十一月三号，六横中学开展了关于“‘信息化教学’视域下构建本土‘教学评价’的实践与研究”的校本培训。此次培训由语文组代表刘文娴老师组织，其培训内容为“新课程背景下高中语文教学评价策略思考”。

语文组成员认为新一轮高中课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，强调建立促进全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系。高中课程教学评价的出发点和最终目的在于促进学生、教师、课程的发展。作为发展性的评价，评价内容、评价方式、评价主体等方面都朝着综合化、多元化的方向发展。关注过程，转变功能，促进发展是新课程背景下评价的关键，高中语文教学评价亦是如此。

语文组根据及时性、自主性、发展性、合作性评价原则，提出了访谈评价、学生自我分析评价、两次测试法等评价策略。这些策略一改以往教学评价忽略语文学习过程，方法单一，仅限于课堂提问、单元测试等倾向，转而强调学习的全程评价、动态评价、多次评价。重在促进学生的转变和发展，强调对评价对象的全面综合考察。这对学校其他学科尤其是文科类的评价策略有一定的启发。