为了进一步探索高效课堂的模式，夯实教师教育教学的基本功，语文教研组以高三课堂为阵地，深入探讨了复习课、练习课的高效上课策略。

1月9日下午，语文组成员一同参与了高三三位教师——包奇辉、胡梦玲和戚佩飞老师的复习课。年轻组员们一改教师的身份，参与高三学生的复习课，或共同解题，或参与讨论，或个别指导，或随堂质疑。

随后的教研活动运用教研组群聊的方式展开了组内交流，听课成员们从高三学生的角度反馈听课感受：包老师的作业讲评面面俱到，但注重指导笔记和纠错本的建立方法值得借鉴；胡老师的试卷讲评采用学生的答案展示法，从学生角度出发纠正错误思路；戚佩飞老师用默“语文知识树”的办法，帮学生建立诗歌鉴赏的系统化知识的方法很好……最后大家对练习课、高三复习课的高效上课策略进行讨论交流并达成共识：练习课应该更关注学生的实际掌握情况有的放矢，高三复习课要结合学情，要接地气，有针对性地将学生的知识系统化整合，对学生的答题思路进行点拨和启发，通过分析、寻找出题的陷阱和规律，来帮助学生掌握答题技巧。

对于此次教研活动，年轻组员表示，它启示着尚未经历高三复习教学的青年教师，要在扎实自身专业知识的基础上，扎根学生，亲近学生。